5 класс. Предметные результаты в конце обучения (изобразительное искусство)

К концу обучения в 5 классе обучающийся получит следующие предметные результаты по отдельным темам программы по изобразительному искусству.

Модуль № 1 «Декоративно-прикладное и народное искусство»:

• знать о многообразии видов декоративно-прикладного искусства: народного, классического, современного, искусства, промыслов;
• понимать связь декоративно-прикладного искусства с бытовыми потребностями людей, необходимость присутствия в предметном мире и жилой среде;
• иметь представление (уметь рассуждать, приводить примеры) о мифологическом и магическом значении орнаментального оформления жилой среды в древней истории человечества, о присутствии в древних орнаментах символического описания мира;
• характеризовать коммуникативные, познавательные и культовые функции декоративно-прикладного искусства;
• уметь объяснять коммуникативное значение декоративного образа в организации межличностных отношений, в обозначении социальной роли человека, в оформлении предметно-пространственной среды;
• распознавать произведения декоративно-прикладного искусства по материалу (дерево, металл, керамика, текстиль, стекло, камень, кость, другие материалы), уметь характеризовать неразрывную связь декора и материала;
• распознавать и называть техники исполнения произведений декоративно - прикладного искусства в разных материалах: резьба, роспись, вышивка, ткачество, плетение, ковка, другие техники;
• знать специфику образного языка декоративного искусства – его знаковую природу, орнаментальность, стилизацию изображения;
• различать разные виды орнамента по сюжетной основе: геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный;
• владеть практическими навыками самостоятельного творческого создания орнаментов ленточных, сетчатых, центрических;
• знать о значении ритма, раппорта, различных видов симметрии в построении орнамента и уметь применять эти знания в собственных творческих декоративных работах;
• владеть практическими навыками стилизованного – орнаментального лаконичного изображения деталей природы, стилизованного обобщенного изображения представителей животного мира, сказочных и мифологических персонажей с использованием традиционных образов мирового искусства;
• знать особенности народного крестьянского искусства как целостного мира, в предметной среде которого выражено отношение человека к труду, к природе, к добру и злу, к жизни в целом;
• уметь объяснять символическое значение традиционных знаков народного крестьянского искусства (солярные знаки, древо жизни, конь, птица, мать-земля);
• знать и самостоятельно изображать конструкцию традиционного крестьянского дома, его декоративное убранство, уметь объяснять функциональное, декоративное и символическое единство его деталей, объяснять крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры;
• иметь практический опыт изображения характерных традиционных предметов крестьянского быта;
• освоить конструкцию народного праздничного костюма, его образный строй и символическое значение его декора, знать о разнообразии форм и украшений народного праздничного костюма различных регионов страны, уметь изобразить или смоделировать традиционный народный костюм;
• осознавать произведения народного искусства как бесценное культурное наследие, хранящее в своих материальных формах глубинные духовные ценности;
• знать и уметь изображать или конструировать устройство традиционных жилищ разных народов, например, юрты, сакли, хаты-мазанки, объяснять семантическое значение деталей конструкции и декора, их связь с природой, трудом и бытом;
• иметь представление и распознавать примеры декоративного оформления жизнедеятельности – быта, костюма разных исторических эпох и народов (например, Древний Египет, Древний Китай, античные Греция и Рим, Европейское Средневековье), понимать разнообразие образов декоративно-прикладного искусства, его единство и целостность для каждой конкретной культуры, определяемые природными условиями и сложившейся историей;
• объяснять значение народных промыслов и традиций художественного ремесла в современной жизни;
• рассказывать о происхождении народных художественных промыслов, о соотношении ремесла и искусства;
• называть характерные черты орнаментов и изделий ряда отечественных народных художественных промыслов;
• характеризовать древние образы народного искусства в произведениях современных народных промыслов;
• уметь перечислять материалы, используемые в народных художественных промыслах: дерево, глина, металл, стекло;
• различать изделия народных художественных промыслов по материалу изготовления и технике декора;
• объяснять связь между материалом, формой и техникой декора в произведениях народных промыслов;
• иметь представление о приемах и последовательности работы при создании изделий некоторых художественных промыслов;
• уметь изображать фрагменты орнаментов, отдельные сюжеты, детали или общий вид изделий ряда отечественных художественных промыслов;
• характеризовать роль символического знака в современной жизни (герб, эмблема, логотип, указующий или декоративный знак) и иметь опыт творческого создания эмблемы или логотипа;
• понимать и объяснять значение государственной символики, иметь представление о значении и содержании геральдики;
• уметь определять и указывать продукты декоративно-прикладной художественной деятельности в окружающей предметно-пространственной среде, обычной жизненной обстановке и характеризовать их образное назначение;
• ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно - прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и другое;
• иметь навыки коллективной практической творческой работы по оформлению пространства школы и школьных праздников.