27 января 19:56
6 класс. Тематическое планирование по русскому языку
39
| № п/п | Наименование разделов и тем учебного предмета | Количество часов | Программное содержание | Основные виды деятельности обучающихся |
|---|---|---|---|---|
| Общее количество – 204 часа . Порядок изучения тем в пределах одного класса может варьироваться . Рекомендуемое количество часов для организации повторения – 13 часов, из них в начале учебного года – 6 часов; в конце учебного года – 7 часов . Рекомендуемое количество часов для проведения итогового контроля (включая сочинения, изложения, тестовые работы и другие формы контроля) – 14 часов | ||||
| Раздел 1. Общие сведения о языке | ||||
| 1.1 | Основные функции русского языка | 2 | Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения | Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка межнационального общения (в рамках изученного). Извлекать информацию из различных источников |
| 1.2 | Литературный язык | 1 | Понятие о литературном языке | Иметь представление о русском литературном языке . Извлекать информацию из различных источников |
| Итого по разделу | 3 | |||
| Раздел 2. Язык и речь | ||||
| 2.1 | Виды речи . Монолог и диалог . Их разновидности | 6 | Виды речи . Монолог и диалог . Монолог-описание, монолог- повествование, монолог - рассуждение; сообщение на лингвистическую тему. Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями | Создавать устные монологические высказывания на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание, монолог-повествование, монолог - рассуждение); выступать с сообщением на лингвистическую тему (в течение учебного года). Создавать различные виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями (в течение учебного года). Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм современного русского литературного языка (в течение учебного года) |
| Итого по разделу | 6 | |||
| Раздел 3. Текст | ||||
| 3.1 | Информационная переработка текста | 6 | Информационная переработка текста . План текста (простой, сложный; назывной, вопросный); главная и второстепенная информация текста; пересказ текста | Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его принадлежности к функционально - смысловому типу речи; его композиционных особенностей, количества микротем и абзацев . Проводить информационную переработку текста: составлять план |
| 3.2 | Функционально- смысловые типы речи | 4 | Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, количества микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности (в рамках изученного) | |
| 3.3 | Виды описания . Смысловой анализ текста | 3 | Описание как тип речи . Описание внешности человека . Описание помещения . Описание природы . Описание местности . Описание действий | |
| Итого по разделу | 13 | |||
| Раздел 4. Функциональные разновидности языка | ||||
| 4.1 | Официально-деловой стиль . Жанры официально- делового стиля . Научный стиль . Жанры научного стиля | 11 | Официально-деловой стиль . Заявление . Расписка . Научный стиль . Словарная статья . Научное сообщение | Характеризовать особенности официально-делового и научно- учебного стилей; перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения; анализировать тексты разных стилей и жанров (рассказ; заявление, расписка; словарная статья, научное сообщение). Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание) с опорой на жизненный и читательский опыт |
| Итого по разделу | 11 | |||
| Раздел 5. Лексикология. Культура речи | ||||
| 5.1 | Группы лексики по происхождению . Активный и пассивный запас лексики | 2 | Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова . Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному | Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова, различать историзмы |
| запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы) | и архаизмы; различать слова с точки зрения сферы их употребления: общеупотребительные, диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы; определять стилистическую окраску слова . Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное коммуникативное назначение в художественном тексте . Определять основания для сравнения и сравнивать эпитеты, метафоры, олицетворения . Проводить лексический анализ слов . Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значение, речевую ситуацию употребления . Выбирать лексические средства в соответствии с речевой ситуацией; пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; использовать толковые словари . Редактировать собственные тексты | |||
| 5.2 | Лексика с точки зрения сферы употребления . Стилистическая окраска слова . Лексические средства выразительности | Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная лексика и слова ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы – слова, используемые в речи отдельных групп людей: школьников, студентов, музыкантов, актеров, спортсменов). Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика . Эпитеты, метафоры, олицетворения . Лексические словари | ||
| 5.3 | Лексический анализ слова . Фразеологизмы | 3 | Лексический анализ слова . Фразеологизмы . Их признаки и значение . Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения . Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, | |
| уместного и выразительного словоупотребления | с опорой на знание норм современного русского литературного языка | |||
| Итого по разделу | 22 | |||
| Раздел 6. Словообразование. Культураречи. Орфография | ||||
| 6.1 | Морфемика и словообразование как разделы лингвистики | 1 | Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (в рамках изученного) | Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять производящую основу . Определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую). Определять основания для сравнения и сравнивать слова, образованные разными способами . Проводить морфемный и словообразовательный анализ слов . Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов . Проводить орфографический анализ сложных и сложносокращенных слов . Проводить орфографический анализ слов с корнем -кас- – -кос- с чередованием а //о, слов с приставками пре- и при- |
| 6.2 | Виды морфем . Основные способы образования слов в русском языке . Правописание сложных и сложносокращенных слов | 6 | Формообразующие и словообразующие морфемы . Производящая основа . Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую). Правописание сложных и сложносокращенных слов . Правила правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и при- | |
| 6.3 | Орфографический анализ | 5 | Орфографический анализ слов (в рамках изученного) | |
| 6.4 | Понятие об этимологии | 1 | Понятие об этимологии (общее представление) | |
| 6.5 | Морфемный и словообразовательный анализ слов | 3 | Морфемный и словообразовательный анализ слов | |
| Итого по разделу | 16 | |||
| Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография | ||||
| 7.1 | Части речи в русском языке | 2 | Части речи в русском языке (в рамках изученного) | Распознавать самостоятельные части речи; служебные части речи; междометия; звукоподражательные слова (в рамках изученного). Группировать слова разных частей речи по заданным признакам, находить основания для классификации . Применять знания о части речи как лексико-грамматическом разряде слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском языке для решения практико- ориентированных учебныхзадач |
| 7.2 | Имя существительное | 11 | Имя существительное как часть речи (повторение). Особенности словообразования имен существительных . Нормы произношения имен существительных, нормы постановки ударения (в рамках изученного). Нормы словоизменения имен | Характеризовать особенности словообразования имен существительных . Проводить орфоэпический анализ имен существительных (выявлять особенности произношения, постановки ударения (в рамках изученного)), анализировать особенности словоизменения имен |
| существительных . Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами . Орфографический анализ имен существительных (в рамках изученного) | существительных . Соблюдать нормы слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами . Проводить морфологический анализ имен существительных (в рамках изученного) | |||
| 7.3 | Имя прилагательное | 18 | Имя прилагательное как часть речи (повторение изученного в 5 классе). Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные . Степени сравнения качественных имен прилагательных . Словообразование имен прилагательных . Морфологический анализ имен прилагательных . Правописание н и нн в именах прилагательных . Правописание суффиксов -к- и -ск- имен прилагательных . Правописание сложных имен прилагательных . Нормы произношения имен прилагательных, нормы постановки ударения (в рамках | Распознавать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные, степени сравнения качественных имен прилагательных . Анализировать особенности словообразования имен прилагательных . Проводить орфоэпический анализ имен прилагательных, выявлять особенности произношения имен прилагательных, постановки ударения (в рамках изученного). Проводить орфографический анализ имен прилагательных с н и нн, имен прилагательных с суффиксами -к- и -ск-, сложных имен прилагательных . Проводить морфологический анализ имен прилагательных . Проводить орфографический анализ |
| изученного).Орфографический анализ имен прилагательных (в рамках изученного) | имен прилагательных (в рамках изученного) | |||
| 7.4 | Имя числительное | 21 | Имя числительное как часть речи . Общее грамматическое значение имени числительного . Синтаксические функции имен числительных . Разряды имен числительных по значению: количественные (целые, дробные, собирательные) и порядковые . Разряды имен числительных по строению: простые, сложные, составные . Словообразование имен числительных . Склонение количественных и порядковых имен числительных . Правильное образование форм имен числительных . Правильное употребление собирательных имен числительных . Морфологический анализ имен числительных . Правила правописания имен числительных: написание ь в именах числительных; | Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени числительного; различать количественные (целые, дробные, собирательные) и порядковые имена числительные . Различать простые, сложные, составные имена числительные . Склонять числительные и характеризовать особенности склонения, словообразования и синтаксических функций числительных . Анализировать примеры употребления собирательных имен числительных . Проводить орфографический анализ имен числительных, в том числе написание ь в именах числительных; написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных; написание окончаний числительных . Проводить морфологический анализ имен числительных . |
| написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных; правила правописания окончаний числительных . Орфографический анализ имен числительных (в рамках изученного) | Проводить орфографический анализ имен числительных (в рамках изученного) | |||
| 7.5 | Местоимение | 20 | Местоимение как часть речи . Общее грамматическое значение местоимения . Синтаксические функции местоимений . Роль местоимений в речи . Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные, указательные, притяжательные, неопределенные, отрицательные, определительные . Склонение местоимений . Словообразование местоимений . Морфологический анализ местоимений . Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица | Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение местоимения . Различать разряды местоимений . Характеризовать особенности склонения местоимений, словообразования местоимений, синтаксических функций местоимений, роли в речи . Анализировать примеры употребления местоимений с точки зрения соответствия требованиям русского речевого этикета . Анализировать примеры употребления местоимения 3-го лица с точки зрения соответствия смыслупредшествующего текста . Редактировать небольшие тексты, где употребление местоимения приводит |
| в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); притяжательные и указательные местоимения как средства связи предложений в тексте . Правила правописания местоимений: правописание местоимений с не и ни; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений . Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного) | к речевой ошибке (устранять двусмысленность, неточность). Проводить орфографический анализ местоимений с не и ни; анализировать примеры слитного, раздельного и дефисного написания местоимений . Проводить морфологический анализ местоимений . Проводить орфографический анализ местоимений (в рамках изученного) | |||
| 7.6 | Глагол | 34 | Глагол как часть речи (обобщение изученного в 5 классе). Переходные и непереходные глаголы . Разноспрягаемые глаголы . Безличные глаголы . Использование личных глаголов в безличном значении . Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола . Нормы ударения в глагольных формах (в рамках | Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые глаголы; определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и повелительном наклонении; различать безличные и личные глаголы; анализировать примеры использования личных глаголов в безличном значении . Проводить орфографический анализ глаголов с ь в формах повелительного наклонения . |
| изученного). Нормы словоизменения глаголов . Видо-временная соотнесенность глагольных форм в тексте . Морфологический анализ глаголов . Использование ь как показателя грамматической формы повелительного наклонения глагола . Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного) | Применять нормы правописания глаголов с изученными орфограммами . Проводить морфологический анализ глаголов . Проводить орфографический анализ глаголов (в рамках изученного) | |||
| Итого по разделу | 106 | |||
| Повторение пройденного материала | ||||
| Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты) | 14 | |||
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 204 | |||