7 класс. Тематическое планирование по труду

Модуль 1. «Производство и технологии»

1.1

Дизайн и технологии. Мир профессий

2

Создание технологий как основная задача современной науки. История развития технологий создания изделий, имеющих прикладную и эстетическую ценность.

Промышленная эстетика. Дизайн.

История дизайна. Области применения дизайна. Графические средства дизайна. Работа над дизайн- проектом. Народные ремесла и промыслы России.

Мир профессий. Профессии, связанные с дизайном, их востребованность на рынке труда.

Практическая работа «Разработка дизайн-проекта изделия на основе мотивов народных промыслов (по выбору)»

Аналитическая деятельность: – знакомиться с историей развития дизайна; – характеризовать сферы (направления) дизайна; – анализировать этапы работы над дизайн-проектом; – изучать эстетическую ценность промышленных изделий; – называть и характеризовать народные промыслы и ремесла России; – характеризовать профессии: инженер, дизайнер.

Практическая деятельность: – описывать технологию создания изделия народного промысла из древесины, металла, текстиля (по выбору); – разрабатывать дизайн-проект изделия, имеющего прикладную и эстетическую ценность

1.2

Цифровые технологии на производстве. Управление производством

2

Цифровизация производства.

Цифровые технологии и их применение на производстве.

Управление технологическими процессами. Управление производством. Современные и перспективные технологии.

Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного назначения.

Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов, технологий безотходного производства.

Практическая работа «Применение цифровых технологий на производстве (по выбору)»

Аналитическая деятельность: – характеризовать цифровые технологии; – приводить примеры использования цифровых технологий в производственной деятельности человека; – различать автоматизацию и цифровизацию производства; – оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения; – оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических последствий.

Практическая деятельность: – выявлять экологические проблемы; – описывать применение цифровых технологий на производстве (по выбору)

Итого по модулю

4

Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»

2.1

Конструкторская документация

2

Математические, физические и информационные модели.

Графические модели. Виды графических моделей.

Понятие о конструкторской документации. Формы деталей /и их конструктивные элементы.

Изображение и последовательность выполнения чертежа. ЕСКД. ГОСТ. Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа.

Правила чтения сборочных чертежей. Практическая работа «Чтение сборочного чертежа»

Аналитическая деятельность: – знакомиться с видами моделей; – анализировать виды графических моделей; – характеризовать понятие «конструкторская документация»; – изучать правила оформления конструкторской документации в соответствии с ЕСКД; – различать конструктивные элементы деталей.

Практическая деятельность: – читать сборочные чертежи

2.2

Системы автоматизированного проектирования (САПР).

Последовательность построения чертежа в САПР.

Мир профессий

6

Применение средств компьютерной графики для построения чертежей. Системы автоматизированного проектирования (САПР) в конструкторской деятельности

Процесс создания конструкторской документации в САПР.

Чертежный редактор.

Типы документов. Объекты двухмерных построений.

Инструменты.

Создание и оформление чертежа.

Построение окружности, квадрата, отверстия, осей симметрии.

Использование инструментов «автолиния» и «зеркально отразить». Простановка размеров.

Нанесение штриховки на разрезе. Понятие «ассоциативный чертеж». Правила построения разверток геометрических фигур.

Количественная и качественная оценка модели.

Мир профессий.

Профессии, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда: дизайнер шрифта, дизайнер - визуализатор, промышленный дизайнер.

Практическая работа «Создание чертежа в САПР».

Практическая работа «Построение геометрических фигур в чертежном редакторе».

Практическая работа «Выполнение сборочного чертежа».

Аналитическая деятельность: – анализировать функции и инструменты САПР; – изучать приемы работы в САПР; – анализировать последовательность выполнения чертежей из конструкционных материалов; – оценивать графические модели; – характеризовать профессии, связанные с черчением.

Практическая деятельность: – создавать чертеж в САПР; – устанавливать заданный формат и ориентацию листа; – заполнять основную надпись; – строить графические изображения; – выполнять сборочный чертеж

Итого по модулю

8

Модуль 3. «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»

3.1

Модели и 3D- моделирование. Макетирование

2

Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования. 3D-моделирование, его характерные отличия.

Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для бумажного макетирования.

Практическая работа «Выполнение эскиза макета (по выбору)»

Аналитическая деятельность: – называть и характеризовать виды, свойства и назначение моделей; – называть виды макетов и их назначение; – изучать материалы и инструменты для макетирования.

Практическая деятельность: – выполнять эскиз макета

3.2

Создание объемных моделей с помощью компьютерных программ

4

Разработка графической документации.

Макет (по выбору). Разработка развертки, деталей. Определение размеров. Выбор материала, инструментов для выполнения макета. Выполнение развертки, сборка деталей макета.

Практическая работа «Черчение развертки».

Создание объемных моделей с помощью компьютерных программ. Графические модели, их виды.

Программы для разработки цифровых трехмерных моделей.

Распечатка разверток, деталей макета. Разработка этапов сборки макета.

Практическая работа «Создание объемной модели макета, развертки»

Аналитическая деятельность: – изучать виды макетов; – определять размеры макета, материалы и инструменты; – анализировать детали и конструкцию макета; – определять последовательность сборки макета.

Практическая деятельность: – разрабатывать графическую документацию; – выполнять развертку макета

3.3

Программа для редактирования готовых моделей.

Основные приемы макетирования.

Оценка качества макета.

Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью

4

Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки. Инструменты для редактирования моделей.

Практическая работа «Редактирование чертежа модели». Материалы и инструменты для бумажного макетирования. Сборка бумажного макета.

Основные приемы макетирования: вырезание, сгибание и склеивание деталей развертки.

Оценка качества макета.

Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью: макетчик, моделлер, инженер 3D-печати и др. Практическая работа «Сборка деталей макета»

Аналитическая деятельность: – изучать интерфейс программы; – знакомиться с инструментами программы; – знакомиться с материалами и инструментами для бумажного макетирования; – изучать и анализировать основные приемы макетирования; – характеризовать профессии, связанные с 3D-печатью.

Практическая деятельность: – редактировать готовые модели в программе; – распечатывать развертку модели; – осваивать приемы макетирования: вырезать, сгибать и склеивать детали развертки

Итого по модулю

10

Модуль 4. «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»

4.1

Технологии обработки композиционных материалов.

Композиционные материалы

4

Классификация конструкционных материалов. Композиционные материалы. Получение, использование и свойства современных материалов.

Технологии механической обработки конструкционных материалов с помощью технологического оборудования.

Анализ свойств и выбор материалов для выполнения проекта (древесина, металл, пластмасса и пр.).

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных материалов»: – определение проблемы, продукта проекта, цели, задач; – анализ ресурсов; – обоснование проекта; – выполнение эскиза проектного изделия; – определение материалов, инструментов; – составление технологической карты проекта

Аналитическая деятельность: – исследовать и анализировать свойства современных конструкционных материалов; – выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления проектного изделия; – выбирать материалы на основе анализа их свойств, необходимые для изготовления проектного изделия; – изучать приемы механической обработки конструкционных материалов.

Практическая деятельность: – применять технологии механической обработки конструкционных материалов; – выполнять этапы учебного проекта; – составлять технологическую карту по выполнению проекта; – осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую технологическую схему

4.2

Технологии механической обработки металлов с помощью станков

4

Виды механической обработки материалов с помощью станков: сверление, точение, фрезерование. Общая характеристика станков: токарные, фрезерные, универсальные, станки с ЧПУ.

Резьба и резьбовые соединения.

Способы нарезания резьбы ручными инструментами и на станках.

Соединение металлических деталей. Отделка изделий из металла.

Определение материалов для выполнения проекта (древесина, металл, пластмасса и др.).

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных материалов»: – выполнение проекта по технологической карте

Аналитическая деятельность: – изучать технологии механической обработки металлов с помощью станков; – характеризовать способы обработки материалов на разных станках; – определять материалы, инструменты и приспособления для станочной обработки металлов; – анализировать технологии выполнения изделия.

Практическая деятельность: – осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую технологическую схему; – выполнять проектное изделие по технологической карте; – организовывать рабочее место; – выполнять уборку рабочего места

4.3

Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование

2

Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и использование. Способы обработки и отделки изделий из пластмассы и других современных материалов. Инструменты, правила безопасного использования. 

Технологии декоративной отделки изделия.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных материалов»: – выполнение проекта по технологической карте

Аналитическая деятельность: – называть пластмассы и другие современные материалы; – анализировать свойства современных материалов, возможность применения в быту и на производстве; – перечислять технологии отделки и декорирования проектного изделия; – называть и аргументированно объяснять использование материалов и инструментов.

Практическая деятельность: – выполнять проектное изделие по технологической карте; – осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия

4.4

Контроль и оценка качества изделия из конструкционных материалов.

Мир профессий. Защита проекта

4

Оценка себестоимости проектного изделия.

Мир профессий.

Профессии в области получения и применения современных материалов, наноматериалов: нанотехнолог, наноинженер, инженер по наноэлектронике и др.

Оценка качества изделия из конструкционных материалов.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных материалов»: – подготовка проекта к защите; – оценка качества проектного изделия; – самоанализрезультатов проектной работы; – защита проекта

Аналитическая деятельность: – оценивать качество изделия из конструкционных материалов; – анализировать результаты проектной деятельности; – характеризовать профессии в области получения и применения современных материалов, наноматериалов.

Практическая деятельность: – составлять доклад к защите творческого проекта; – предъявлять проектное изделие; – завершать изготовление проектного изделия; – оформлять паспорт проекта; – защищать творческий проект

4.5

Технологии обработки пищевых продуктов.

Рыба и мясо в питании человека. Мир профессий

6

Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлажденная, мороженая рыба. Механическая обработка рыбы.

Показатели свежести рыбы.

Кулинарная разделка рыбы.

Виды тепловой обработки рыбы.

Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.

Лабораторно-практическая работа «Определение качества рыбных консервов».

Практическая работа «Составление технологической карты проектного блюда из рыбы». Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса.

Виды тепловой обработки мяса.

Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.

Практическая работа «Технологическая карта проектного блюда из мяса».

Мир профессий. Профессии повар, технолог общественного питания, их востребованность на рынке труда. Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»: – определение этапов командного проекта; – распределение ролей и обязанностей в команде; – определение продукта, проблемы, цели, задач; – анализ ресурсов; – обоснование проекта; – выполнение проекта; – подготовка проекта к защите; – защита проекта

Аналитическая деятельность: – называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов; – определять свежесть рыбы органолептическими методами; – определять срок годности рыбных консервов; – изучать технологии приготовления блюд из рыбы; – определять качество термической обработки рыбных блюд; – определять свежесть мяса органолептическими методами; – изучать технологии приготовления блюд из мяса животных, мяса птицы; – определять качество термической обработки блюд из мяса; – характеризовать профессии повар, технолог общественного питания, их востребованность на рынке труда.

Практическая деятельность: – знать и называть пищевую ценность рыбы, мяса животных, мяса птицы; – определять качество рыбы, мяса животных, мяса птицы; – определять этапы командного проекта; – выполнять обоснование проекта; – выполнять проект по разработанным этапам; – защищать групповой проект

4.6

Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда

4

Конструирование одежды.

Плечевая и поясная одежда.

Виды поясной и плечевой одежды.

Моделирование поясной и плечевой одежды.

Чертеж выкроек швейного изделия. Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия, отделке изделия (по выбору обучающихся) Практическая работа «Конструирование плечевой одежды (на основе туники)»

Аналитическая деятельность: – называть виды поясной и плечевой одежды; – характеризовать конструктивные особенности плечевой и поясной одежды; – анализировать свойства тканей и выбирать их с учетом эксплуатации изделия (одежды).

Практическая деятельность: – выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их эксплуатации; – выполнять чертежи выкроек швейного изделия

4.7

Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды

2

Оценка качества изготовления швейного изделия.

Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды: дизайнер одежды, конструктор и др.

Аналитическая деятельность: – называть профессии, связанные с производством одежды.

Практическая деятельность: – оценивать качество швейного изделия

Итого по модулю

26

Модуль 5. «Робототехника»

5.1

Промышленные и бытовые роботы

4

Промышленные роботы, их классификация, назначение, использование. Классификация роботов по характеру выполняемых технологических операций, виду производства, виду программы и др. Преимущества применения промышленных роботов на предприятиях.

Взаимодействие роботов. Бытовые роботы. Назначение, виды.

Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.

Инструменты программирования роботов: интегрированные среды разработки.

Практическая работа «Использование операторов ввода-вывода в визуальной среде программирования».

Программирование контроллера в среде конкретного языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов.

Виртуальные и реальные исполнители. Конструирование робота.

Практическая работа «Разработка конструкции робота»

Аналитическая деятельность: – характеризовать назначение промышленных роботов; – классифицировать промышленных роботов по основным параметрам; – классифицировать конструкции бытовых роботов по их функциональным возможностям, приспособляемости к внешним условиям и др.; – приводить примеры интегрированных сред разработки.

Практическая деятельность: – изучать (составлять) схему сборки модели роботов; – строить цепочки команд c использованием операторов ввода-вывода; – осуществлять настройку программы для работы с конкретным контроллером; – тестировать подключенные устройства; – загружать программу на робота; – преобразовывать запись алгоритма из одной формы в другую

5.2

Алгоритмизация и программирование роботов

4

Реализация на языке программирования базовых понятий и алгоритмов, необходимых для дальнейшего программирования управления роботизированными системами: алгоритмические структуры «Цикл», «Ветвление».

Практическая работа «Составление цепочки команд».

Логические операторы и операторы сравнения. Применение ветвления в задачах робототехники.

Практическая работа «Применение основных алгоритмических структур.

Контроль движения при помощи датчиков»

Аналитическая деятельность: – анализировать готовые программы; – выделять этапы решения задачи; – анализировать алгоритмические структуры «Цикл», «Ветвление»; – анализировать логические операторы и операторы сравнения.

Практическая деятельность: – строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных; – программировать управление собранными моделями

5.3

Программирование управления роботизированными моделями

6

Виды каналов связи.

Практическая работа «Программирование дополнительных механизмов».

Дистанционное управление.

Каналы связи дистанционного управления.

Механические и электрические каналы связи.

Практическая работа «Программирование пульта дистанционного управления. Дистанционное управление роботами».

Взаимодействие нескольких роботов. Практическая работа «Программирование роботов для совместной работы. Выполнение общей задачи»

Аналитическая деятельность: – анализировать виды каналов связи; – анализировать каналы связи дистанционного управления; – изучать способы проводного и радиоуправления; – анализировать особенности взаимодействия нескольких роботов.

Практическая деятельность: – осуществлять управление собранными моделями, определяя системы команд, необходимые для дистанционного управления роботами

5.4

Групповой робототехнический проект с использованием контроллера и электронных компонентов «Взаимодействие роботов».

Мир профессий

6

Мир профессий. Профессии в области робототехники: инженер- робототехник, инженер-электроник, инженер-мехатроник, инженер- электротехник, программист - робототехник и др.

Групповой проект. Управление проектами. Команда проекта.

Распределение функций.

Учебный групповой проект по робототехнике.

Групповой робототехнический проект с использованием контроллера и электронных компонентов «Взаимодействие роботов»: – определение этапов проекта; – распределение ролей и обязанностей в команде; – определение продукта, проблемы, цели, задач; – обоснование проекта; – анализ ресурсов; – выполнение проекта; – самооценка результатов проектной деятельности; – защита проекта

Аналитическая деятельность: – называть виды проектов; – определять проблему, цель, ставить задачи; – анализировать ресурсы; – анализировать результаты проектной работы; – характеризовать профессии в области робототехники.

Практическая деятельность: – определять этапы проектной деятельности; – составлять паспорт проекта; – разрабатывать проект в соответствии с общей схемой; – реализовывать проект; – изучать (составлять) схему сборки модели роботов; – использовать компьютерные программы поддержки проектной деятельности

Итого по модулю

20

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68