9 класс. Тематическое планирование по труду

Модуль 1. «Производство и технологии»

1.1

Предпринимательство. Организация собственного производства. Мир профессий

2

Мир профессий. Предприниматель и предпринимательство.

Предпринимательство как вид трудовой деятельности.

Мотивы предпринимательской деятельности. Функции предпринимательской деятельности. Регистрация предпринимательской деятельности. Особенности малого предпринимательства и его сферы. Практическая работа «Мозговой штурм» на тему: открытие собственного предприятия (дела)».

Предпринимательская деятельность.

Внутренняя и внешняя среда предпринимательства.

Практическая работа «Анализ предпринимательской среды»

Аналитическая деятельность: – объяснять понятия «предприниматель», «предпринимательство»; – анализировать сущность и мотивы предпринимательской деятельности; – различать внешнюю и внутреннюю среды предпринимательской деятельности.

Практическая деятельность: – выдвигать и обосновывать предпринимательские идеи; – проводить анализ предпринимательской среды для принятия решения об организации собственного предприятия (дела)

1.2

Бизнес-планирование. Технологическое предпринимательство

2

Модель реализации бизнес-идеи.

Исследование продукта предпринимательской деятельности– от идеи до реализации на рынке.

Бизнес-план, его структура и назначение.

Этапы разработки бизнес-плана.

Анализ выбранного направления экономической деятельности, создание логотипа фирмы, разработка бизнес - плана.

Практическая работа «Разработка бизнес-плана». Технологическое предпринимательство.

Инновации и их виды.

Новые рынки для продуктов.

Как инновации меняют характер трудовой деятельности человека? Практическая работа «Идеи для технологического предпринимательства»

Аналитическая деятельность: – анализировать бизнес-идеи для предпринимательского проекта; – анализировать структуру и этапы бизнес-планирования; – характеризовать технологическое предпринимательство; – анализировать новые рынки для предпринимательской деятельности.

Практическая деятельность: – выдвигать бизнес-идеи; – осуществлять разработку бизнес - плана по этапам; – выдвигать идеи для технологического предпринимательства

Итого по модулю

4

Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»

2.1

Технология построения объемных моделей и чертежей в САПР

2

Система автоматизации проектно- конструкторских работ – САПР.

Чертежи с использованием САПР для подготовки проекта изделия.

Оформление конструкторской документации, в том числе с использованием САПР. Объемные модели.

Особенности создания чертежей объемных моделей в САПР.

Создание массивов элементов.

Практическая работа «Выполнение трехмерной объемной модели изделия в САПР»

Аналитическая деятельность: – выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных инструментов и приспособлений и/или в системе автоматизированного проектирования (САПР); – создавать объемные трехмерные модели в САПР.

Практическая деятельность: – оформлять конструкторскую документацию в системе автоматизированного проектирования (САПР); – создавать трехмерные модели в системе автоматизированного проектирования (САПР)

2.2

Способы построения разрезов и сечений в САПР.

Мир профессий

2

Объем документации: пояснительная записка, спецификация.

Графические документы: технический рисунок объекта, чертеж общего вида, чертежи деталей.

Условности и упрощения на чертеже. Создание презентации.

Разрезы и сечения.

Виды разрезов.

Особенности построения и оформления разрезов на чертеже. Способы построения разрезов и сечений в САПР.

Мир профессий.

Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, проектированием с использованием САПР: архитектурный визуализатор, урбанист, UX-дизайнер и др.

Практическая работа «Выполнение чертежа с использованием разрезов и сечений в САПР»

Аналитическая деятельность: – характеризовать разрезы и сечения, используемые в черчении; – анализировать конструктивные особенности детали для выбора вида разреза; – характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.

Практическая деятельность: – оформлять разрезы и сечения на чертеже трехмерной модели с использованием систем автоматизированного проектирования (САПР)

Итого по модулю

4

Модуль 3. «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»

3.1

Аддитивные технологии.

Создание моделей сложных объектов

7

Современные технологии обработки материалов и прототипирование.

Области применения трехмерной печати.

Станки с числовым программным управлением (ЧПУ).

Технологии обратного проектирования.

Моделирование сложных объектов. Рендеринг.

Полигональная сетка.

Понятие «аддитивные технологии». Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3D-принтеры.

Сырье для трехмерной печати.

Моделирование технологических узлов манипулятора робота в программе компьютерного трехмерного проектирования.

Этапы аддитивного производства.

Правила безопасного пользования 3D-принтером.

Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.

Подготовка к печати. Печать 3D-модели

Аналитическая деятельность: – изучать особенности станков с ЧПУ, их применение; – характеризовать профессии наладчик станков с ЧПУ, оператор станков с ЧПУ; – анализировать возможности технологии обратного проектирования.

Практическая деятельность: – использовать редактор компьютерного трехмерного проектирования для создания моделей сложных объектов; – изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер, лазерный гравер и др.); – называть и выполнять этапы аддитивного производства; – модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей; – называть области применения 3D-моделирования

3.2

Основы проектной деятельности

4

Индивидуальный творческий (учебный) проект по модулю 《3D-моделирование, прототипирование, макетирование»: – определение проблемы, продукта проекта, цели, задач; – анализ ресурсов; – обоснование проекта; – выполнение проекта; – оформление проектной документации; – оценка качества проектного изделия; – подготовка проекта к защите; – защита проекта

Аналитическая деятельность: – анализ результатов проектной работы; – анализ результатов проектной деятельности.

Практическая деятельность: – оформлять проектную документацию; – готовить проект к защите; – защищать творческий проект

3.3

Мир профессий.

Профессии, связанные с 3D-технологиями

1

Профессии, связанные с 3D-технологиями, их востребованность на рынке труда: 3D-дизайнер, оператор (инженер) строительного 3D-принтера, 3D-кондитер, 3D-повар и др.

Современное производство, связанное с использованием технологий 3D-моделирования, прототипирования и макетирования.

Предприятия региона проживания, работающие на основе технологий 3D-моделирования, прототипирования и макетирования

Аналитическая деятельность: – характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми 3D-технологиями, их востребованность на рынке труда

Итого по модулю

12

Модуль 4. «Робототехника»

4.1

От робототехники к искусственному интеллекту

1

Перспективы развития робототехнических систем.

Автоматизированные и роботизированные производственные линии.

Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и роботизированными системами. Технология машинного зрения.

Нейротехнологии и нейроинтерфейсы. Практическая работа «Анализ направлений применения искусственного интеллекта»

Аналитическая деятельность: – анализировать перспективы и направления развития робототехнических систем; – приводить примеры применения искусственного интеллекта в управлении автоматизированными и роботизированными системами.

Практическая деятельность: – проводить анализ направлений применения искусственного интеллекта

4.2

Конструирование и программирование БЛА.

Управление групповым взаимодействием роботов

6

Конструирование и моделирование автоматизированных и роботизированных систем.

Система управления полетами.

Бортовые видеокамеры.

Системы передачи и приема видеосигнала.

Управление роботами с использованием телеметрических систем.

Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы, беспилотные летательные аппараты).

Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными задачами.

Практическая работа «Визуальное ручное управление БЛА». Практическая работа «Взаимодействие БЛА»

Аналитическая деятельность: – анализировать перспективы развития беспилотного авиастроения; – называть основы безопасности при использовании БЛА; – характеризовать конструкцию БЛА.

Практическая деятельность: – управлять беспилотным устройством с помощью пульта ДУ; – программировать и управлять взаимодействием БЛА

4.3

Система «Интернет вещей»

1

История появления системы «Интернет вещей».

Классификация Интернета вещей.

Компоненты системы Интернет вещей. Виды датчиков.

Платформа Интернета вещей.

Принятие решения ручное, автоматизированное, автоматическое. Практическая работа «Создание системы умного освещения»

Аналитическая деятельность: – анализировать и характеризовать работу системы Интернет вещей; – классифицировать виды Интернета вещей; – называть основные компоненты системы Интернет вещей.

Практическая деятельность: – создавать умное освещение

4.4

Промышленный Интернет вещей

1

Использование возможностей системы Интернет вещей в промышленности.

Промышленный Интернет вещей.

Новые решения, эффективность, снижение затрат.

Умный город. Интернет вещей на промышленных предприятиях.

Интернет вещей в сельском хозяйстве.

Интернет вещей в розничной торговле. Умный или автоматический полив растений.

Составление алгоритмов и программ по управлению самоуправляемыми системами.

Практическая работа «Система умного полива»

Аналитическая деятельность: – анализировать перспективы Интернета вещей в промышленности; – характеризовать систему Умный город; – характеризовать систему Интернет вещей в сельском хозяйстве.

Практическая деятельность: – программировать управление простой самоуправляемой системой умного полива

4.5

Потребительский Интернет вещей

Потребительский Интернет вещей.

Применение системы Интернет вещей в быту.

Умный дом, система безопасности. Носимые устройства.

Практическая работа «Модель системы безопасности в Умном доме»

Аналитическая деятельность: – анализировать перспективы развития потребительского Интернета вещей; – характеризовать применение Интернета вещей в Умном доме; в сфере торговли.

Практическая деятельность: – программировать управление простой самоуправляемой системой безопасности в Умном доме

4.6

Групповой учебно - технический проект по теме «Интернет вещей»

3

Реализация индивидуального учебно - технического проекта.

Выполнение учебногопроекта по темам (по выбору): Проект «Модель системы Умный дом».

Проект «Модель Умная школа».

Проект «Модель Умный подъезд».

Проект «Выращивание микрозелени, рассады».

Проект «Безопасность в доме».

Проект «Умная теплица».

Проект «Бизнес-план «Выращивание микрозелени».

Проект «Бизнес-план ИП «Установка Умного дома».

Этапы работы над проектом: – определение проблемы, цели, задач; – обоснование проекта; – анализ ресурсов; – выполнение проекта; – подготовка проекта к защите; – самооценка результатов проектной деятельности; – защита проекта

Аналитическая деятельность: – называть виды проектов; – анализировать направления проектной деятельности; – анализировать результаты проектной деятельности.

Практическая деятельность: – разрабатывать проект в соответствии с общей схемой; – конструировать простую полезную для людей самоуправляемую систему; – использовать компьютерные программы поддержки проектной деятельности; – защищать проект

4.7

Современные профессии в области робототехники, искусственного интеллекта, Интернета вещей

1

Перспективы автоматизации и роботизации: возможности и ограничения. Использование цифровых технологий в профессиональной деятельности. Современные профессии в области робототехники, искусственного интеллекта, Интернета вещей: инженер-разработчик в области Интернета вещей, аналитик Интернета вещей, проектировщик инфраструктуры Умного дома и др.

Аналитическая деятельность: – анализировать перспективы автоматизации и роботизации.

Практическая деятельность: – характеризовать мир современных профессий в области робототехники, искусственного интеллекта, Интернета вещей

Итого по модулю

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34