Пояснительная записка

Данная  образовательная  программа  составлена  на  основе  требований ФГОС ООО и с учётом образовательного потенциала города Москвы .

Цель основной образовательнойпрограммы

Целью   основной   образовательной    программы  является   организация учебного процесса  с  учётом целей,  содержания  и планируемых  результатов основного общего образования, отражённых во ФГОС ООО, создание условий для   становления    и  формирования    личности  обучающегося,    организация деятельности   педагогического    коллектива    по  созданию    индивидуальных программ и учебных планов для одарённых, успешных обучающихся и (или) для  обучающихся  социальных  групп, нуждающихся  в  особом  внимании  и поддержке .

Задачи реализации образовательнойпрограммы

• формирование у обучающихся нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способностей к социальному самоопределению;

• обеспечение планируемых результатов по освоению обучающимся целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

• обеспечение преемственности основного общего и среднего общего образования;

• достижение планируемых результатов освоения ФОП ООО всеми обучающимися, в том числе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья;

• обеспечение доступности получения качественного основного общего образования;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе проявивших выдающиеся способности, через систему клубов, секций, студий и других объединений, организацию общественно полезной деятельности;

• организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников в проектировании и развитии социальной среды образовательной организации;

• использование социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

• организация социального и учебно-исследовательского проектирования, профессиональной ориентации обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, организациями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

• создание условий для сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Принципы построения образовательнойпрограммы

• принцип учёта ФГОС — программа базируется на требованиях, предъявляемых ФГОС ООО к целям, содержанию, планируемым результатам и условиям обучения на уровне основного общего образования;

• принцип учёта языка обучения — обучение в образовательной организации ведётся в соответствии с регионом на русском языке;

• принцип учёта ведущей деятельности обучающегося — программа обеспечивает конструирование учебного процесса в структуре учебной деятельности, предусматривает механизмы формирования всех компонентов учебной деятельности (мотив, цель, учебная задача, учебные операции, контроль и самоконтроль);

• доступность образования — создание условий для обеспечения доступа каждому учащемуся к качественному образованию;

• вариативность — создание условий выбора учащимися программ разной направленности и уровня сложности в соответствии с образовательными интересами, потребностями и способностями;

• преемственность — реализация учебных планов и рабочих программ, ориентированных на преемственность между уровнями образования, годами обучения, а также обязательной частью образовательной программы и частью, формируемой участниками образовательных отношений;

• индивидуализация — учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей, склонностей, способностей и интересов учащихся при организации образовательного процесса, в том числе посредством реализации индивидуальных учебных планов;

• единство учебной и воспитательной деятельности — организация учебного процесса на достижение личностных результатов освоения образовательной программы через урочную и внеурочную деятельность;

• деятельностный подход — организация активной познавательной деятельности с ориентацией на универсальные учебные действия;

• принцип обеспечения фундаментального характера образования, учёта специфики изучаемых учебных предметов;

• сотрудничество — организация взаимодействия с внешними организациями (социальными, культурными, научными, образовательными) с целью обогащения содержания образовательных программ и ресурсов (кадровых, материально-технических);

• здоровьесбережение — использование здоровьесберегающих педагогических технологий, приведение объёма учебной нагрузки в соответствие требованиям действующих санитарных правил и нормативов, формирование культуры здорового образа жизни у учащихся в условиях мегаполиса;

• интеграция с городской средой — использование образовательных ресурсов района, города при реализации рабочих программ учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности;

• академическая надёжность (объективность оценивания) — ориентация на качественное фундаментальное образование и объективную оценку качества образовательных результатов;

• академическая мобильность — возможность изменения учащимися форм обучения, направления обучения;

• профессиональная требовательность — использование современных технологий при подборе кадров, учёт показателей эффективности в организации кадровой политики при распределении учебной нагрузки, формировании системы оплаты труда, организации обучения сотрудников и повышения их квалификации;

• цифровая открытость — цифровизация механизмов реализации образовательной программы в целях предоставления доступа учащимся и их родителям (законным представителям), педагогическому коллективу к информации о содержании образовательного процесса, результатах обучения, персональных достижениях с помощью функциональных возможностей платформы «Московская электронная школа».

Основная образовательная программа ГБОУ Школы №  1440 учитывает возможности   городского  пространства   московского   образования  (рис .    1), включающего в себя:

—  образовательную  среду  города  как  совокупность  образовательных, культурных,   научно-технических   организаций  города,  городских  событий, расширяющих    возможности    для    достижения    высоких   образовательных результатов;

—  открытую цифровую  среду,  которая предоставляет  возможности для эффективного решения образовательных, коммуникативных и управленческихзадач;

Основная образовательная программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений в соотношении 70% и 30% соответственно .

Обязательная часть представляет собой совокупность учебных предметов из обязательных предметных областей . Формируемая часть представляет собой инвариантные  (обязательные для  выбора) и  вариативные  (по выбору)  курсы учебного плана и курсы внеурочной деятельности (схема 1).

Курсы  внеурочной  деятельности  направлены на  поддержку  различных интересов, потребностей учащихся .

Рабочие программы  обязательных  учебных  предметов,  инвариантных курсов, курсов по выбору, в том числе внеурочной деятельности, представлены в разделе 2.

Особенности образовательной программы ГБОУ Школах

Программа ГБОУ Школах предполагает реализацию следующих образовательных решений:

1) углублённое изучение отдельных предметов — процесс обучения, направленный на расширение и углубление предметных знаний, умений, компетенций учащихся;

комплексные решения в учебном плане и плане внеурочной деятельности (углублённое изучение отдельных предметов, наличие учебных курсов по выбору, занятия и мероприятия внеурочной деятельности);

3) образовательная вертикаль — это предпрофильное обучение, направленное на формирование готовности к предпрофессиональному обучению.;

Особенности программы по годам обучения представлены в таблице 1.

Таблица 1. Особенности программы по годам обучения

Дополнительные сведения о реализуемых программах

Программа по предмету технология в 7-ом общеобразовательном классе может быть реализована совместно с образовательным учреждением СПО на основании договора о сетевом взаимодействии на базе образовательного учреждения СПО.

Преемственность с образовательными программами НОО и СОО заключается

— в наличии различных направлений на уровне НОО (математическое, лингвистическое, «эффективная начальная школа», технология развивающего обучения), позволяющих сделать выбор направления программы обучения в основной школе и помогающих оценить готовность к этому выбору;

— в наличии образовательных вертикалей в основной школе, позволяющих продолжить обучение в предпрофессиональных классах средней школы.

Возможные формы получения образования и механизмы их реализации:

• очное обучение;
• очно-заочное обучение;
• заочное обучение;
• семейное обучение.;

Очное обучение — форма обучения, реализуемая в образовательной организации, которая предполагает проведение занятий с учителем в режиме реального времени (в классе, в группе, индивидуально, в том числе с применением дистанционных технологий).

Очно-заочная форма обучения — форма обучения, реализуемая в образовательной организации, которая предполагает сочетание занятий с учителем (в классе, в группе, индивидуально, в том числе с применением дистанционных технологий) и самостоятельное освоение учащимися образовательной программы. Рекомендованное минимальное количество часов занятий с учителем — 25% от учебных часов, предусмотренных учебным планом и планом внеурочной деятельности.

Обучение по очно-заочной и заочной формам осуществляется по индивидуальным учебным планам в соответствии с требованиями ФГОС и санитарными нормами и правилами. Обязательным является и составление плана внеурочной деятельности. При формировании индивидуального учебного плана и плана внеурочной деятельности проверяется соотношение объёма обязательной и формируемой части в соответствии с требованиями ФГОС ООО 70% и 30% соответственно.

При очно-заочной форме обучения учащийся может выбрать для самостоятельного изучения учебный предмет (курс) учебного плана, курс внеурочной деятельности полностью. При этом в индивидуальном учебном плане необходимо указать объём часов очного и заочного обучения по каждому из учебных предметов (курсов).

Особенности заочного обучения — форма обучения, реализуемая в образовательной организации, которая предполагает самостоятельное освоение учащимися основной образовательной программы с прохождением текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации в образовательной организации. Заочная форма обучения отличается от семейной формы получения образования и самообразования тем, что учащийся входит в контингент образовательной организации, которая несёт ответственность за освоение учащимся её образовательной программы.

При заочной форме обучения учащийся осваивает все учебные предметы (курсы) учебного плана и курсы внеурочной деятельности самостоятельно. Консультирование учителя, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий, организуется для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Прохождение промежуточной аттестации предусматривает очную форму.

образовательной программой .

Семейное  обучение  —  это форма  получения  образования вне  школы . Осуществляется   с  правом   последующего   прохождения  промежуточной   и государственной   итоговой   аттестации   в   организациях,   осуществляющих образовательную деятельность .