Метапредметные результаты по истории

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:

• систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц, схем);
• выявлять характерные признаки исторических явлений;
• раскрывать причинно-следственные связи событий;
• сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия;
• формулировать и обосновывать выводы.

Базовые исследовательские действия:

• определять познавательную задачу;
• намечать путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта;
• систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлять реконструкцию исторических событий;
• соотносить полученный результат с имеющимся знанием; определять новизну и обоснованность полученного результата;
• представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и другие).

Работа с информацией:

• осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная литература, интернет- ресурсы и другие) ‒ извлекать информацию из источника;
• различать виды источников исторической информации;
• высказывать суждение о достоверности и значении информации источника (по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и современном мире;
• участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать различие и сходство высказываемых оценок;
• выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте;
• публично представлять результаты выполненного исследования, проекта; осваивать и применять правила межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

Совместная деятельность:

• осознавать на основе исторических примеров значение совместной работы как эффективного средства достижения поставленных целей;
• планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по истории, в том числе ‒ на региональном материале;
• определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими членами команды.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• владеть приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана действий и определение способа решения);
• владеть приемами самоконтроля ‒ осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных результатов;
• вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей.

Умения в сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других:

• выявлять на примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми;
• ставить себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в исторических ситуациях и окружающей действительности);
• регулировать способ выражения своих эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения.