8 класс. Тематическое планирование по труду

Управление и организация.

Задачи и уровни управления.

Общие принципы управления.

Управление производством и технологии.

Практическая работа «Составление интеллект-карты "Управление современным производством"» (на примере предприятий своего региона)

Аналитическая деятельность: – объяснять понятия «управление», «организация»; – характеризовать основные принципы управления; – анализировать взаимосвязь управления и технологий; – характеризовать общие принципы управления; – анализировать возможности и сферу применения современных технологий.

Практическая деятельность: – составлять интеллект-карту «Управление современным производством»

Производство и его виды.

Инновации и инновационные процессы на предприятиях.

Управление инновациями.

Инновационные предприятия региона.

Биотехнологии в решении экологических проблем.

Биоэнергетика.

Перспективные технологии (в том числе нанотехнологии).

Сферы применения современных технологий.

Практическая работа «Составление характеристики инновационного предприятия региона» (по выбору)

Аналитическая деятельность: – объяснять понятия «инновация», «инновационное предприятие»; – анализировать современные инновации и их применение на производстве, процессы выпуска и применения продукции; – анализировать инновационные предприятия с позиции управления, применяемых технологий и техники.

Практическая деятельность: – описывать структуру и деятельность инновационного предприятия, результаты его производства

Рынок труда.

Функции рынка труда.

Мир профессий

Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.

Профессия.

Квалификация и компетенции работника на рынке труда.

Мир профессий. Классификация профессий. Профессия, квалификация и компетентность.

Выбор профессии в зависимости от интересов и способностей человека. Профессиональное самоопределение.

Профориентационный групповой проект «Мир профессий»: – определение этапов командного проекта; – распределение ролей и обязанностей в команде; – определение продукта, проблемы, цели, задач; – обоснование проекта; – анализ ресурсов; – выполнение проекта по разработанным этапам; – подготовка проекта к защите; – защита проекта.

Возможные направления профориентационных проектов: – современные профессии и компетенции; – профессии будущего; – профессии, востребованные в регионе; – профессиограмма современного работника; – трудовые династии и др.

Аналитическая деятельность: – изучать понятия «рынок труда», «трудовые ресурсы»; – анализировать рынок труда региона; – анализировать компетенции, востребованные современными работодателями; – изучать требования к современному работнику; – называть наиболее востребованные профессии региона.

Практическая деятельность: – предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение; – определять этапы профориентационного проекта; – выполнять и защищать профориентационный проект

Технология построения трехмерных моделей и чертежей в САПР. Создание трехмерной модели в САПР.

Мир профессий

Применение программного обеспечения для создания проектной документации: моделей объектов и их чертежей. Основные виды 3D-моделирования.

Создание документов, виды документов. Основная надпись. Создание, редактирование и трансформация графических объектов.

Модели и моделирование в САПР.

Трехмерное моделирование и его виды (каркасное, поверхностное, твердотельное).

Основные требования к эскизам.

Основные требования и правила построения моделей операцией выдавливания и операцией вращения.

Мир профессий. Современные компетенции в сфере компьютерной графики и черчения, востребованные на рынке труда: рендер-артист (визуализатор), дизайнер и др. Практическая работа «Создание трехмерной модели в САПР»

Аналитическая деятельность: – изучать программное обеспечение для выполнения трехмерных моделей; – анализировать модели и способы их построения; – характеризовать компетенции в сфере компьютерной графики и черчения.

Практическая деятельность: – использовать инструменты программного обеспечения для создания трехмерных моделей

Ассоциативный чертеж. Порядок создания чертежа в САПР на основе трехмерной модели.

Геометрические примитивы.

Построение цилиндра, конуса, призмы. Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели. План создания 3D-модели. Сложные 3D- модели и сборочные чертежи. Дерево модели. Формообразование детали.

Способы редактирования операции формообразования и эскиза.

Практическая работа «Построение чертежа на основе трехмерной модели»

Аналитическая деятельность: – изучать программное обеспечение для выполнения чертежей на основе трехмерных моделей; – анализировать модели и способы их построения.

Практическая деятельность: – использовать инструменты программного обеспечения для построения чертежа на основе трехмерной модели

Прототипирование.

3D-моделирование как технология создания трехмерных моделей

Прототипирование. Сферы применения. Понятие «прототипирование».

Моделирование сложных 3D-моделей с помощью 3D-редакторов по алгоритму.

Виды прототипов: промышленные, архитектурные, транспортные, товарные.

Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.

Операции над примитивами.

Поворот тел в пространстве.

Масштабирование тел.

Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел. Практическая работа «Инструменты программного обеспечения для создания и печати 3D-моделей»

Аналитическая деятельность: – изучать сферы применения 3D-прототипирования; – называть и характеризовать виды прототипов; – изучать этапы процесса прототипирования.

Практическая деятельность: – анализировать применение технологии прототипирования в проектной деятельности

Создание цифровой объемной модели. Инструменты для создания цифровой объемной модели.

Направление проектной работы – изделия для внедрения на производстве: прототип изделия из какого-либо материала; готовое изделие, необходимое в быту, на производстве, сувенир (ручка, браслет, футляр, рамка, скульптура, брелок и т. д.); часть, деталь чего-либо; модель (автомобиля, игрушки и др.); корпус для датчиков, детали робота и др.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Прототип изделия из пластмассы (других материалов по выбору)»: – определение проблемы, продукта проекта, цели, задач; – анализ ресурсов; – обоснование проекта; – выполнение эскиза проектного изделия; – определение материалов, инструментов; – разработка технологической карты

Аналитическая деятельность: – изучать программное обеспечение для создания и печати трехмерных моделей; – называть этапы процесса объемной печати; – изучить особенности проектирования 3D-моделей; – называть и характеризовать функции инструментов для создания и печати 3D-моделей.

Практическая деятельность: – использовать инструменты программного обеспечения для создания и печати 3D-моделей; – определять проблему, цель, задачи проекта; – анализировать ресурсы; – определять материалы, инструменты; – выполнять эскиз изделия; – оформлять чертеж

Классификация 3D-принтеров по конструкции и по назначению.

Изготовление прототипов с использованием технологического оборудования (3D-принтер, лазерный гравер и др.).

Понятия «3D-печать», «слайсер», «оборудование», «аппаратура», «САПР», «аддитивные технологии», «декартова система координат».

3D-сканер, устройство, использование. Понятия «3D-сканирование», «режим сканирования», «баланс белого», «прототип», «скульптинг», «режим правки», «массивы», «рендеринг». Проектирование прототипов реальных объектов с помощью 3D-сканера.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Прототип изделия из пластмассы (других материалов по выбору)»: – выполнение проекта по технологической карте

Аналитическая деятельность: – изучать терминологию 3D-печати, 3D-сканирования; – изучать программное обеспечение для создания и печати трехмерных моделей; – проектировать прототипы реальных объектов с помощью 3D-сканера; – называть и характеризовать функции инструментов для создания и печати 3D-моделей.

Практическая деятельность: – использовать инструменты программного обеспечения для создания и печати 3D-моделей

Настройка 3D-принтера и печать прототипа. Проектирование прототипов реальных объектов с помощью 3D-принтера.

Характеристика филаметов (пластиков).

Выбор подходящего для печати пластика.

Настраиваемые параметры в слайсере. Изготовление прототипов с использованием технологического оборудования.

Загрузка моделей в слайсер.

Рациональное размещение объектов на столе. Настройка режима печати. Подготовка задания.

Сохранение результатов.

Печать моделей.

Основные ошибки в настройках слайсера, влияющие на качество печати, и их устранение.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Прототип изделия из пластмассы (других материалов по выбору)»: – выполнение проекта по технологической карте

Аналитическая деятельность: – называть и характеризовать филаметы, выбирать пластик, соответствующий поставленной задаче; – разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3D-моделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в зависимости от результатов испытания; – устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования; – модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей.

Практическая деятельность: – использовать инструменты программного обеспечения для печати 3D-моделей; – выполнять проект по технологической карте

Изготовление прототипов с использованием технологического оборудования.

Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью. Защита проекта

Изготовление прототипов с использованием технологического оборудования.

Снятие готовых деталей со стола. Контроль качества и постобработка распечатанных деталей.

Анализ и самоанализ результатов проектной деятельности.

Мир профессий.

Профессии, связанные с 3D-печатью, прототипированием: специалист в области аддитивных технологий, оператор 3D-печати, инженер 3D-печати и др.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Прототип изделия из пластмассы (других материалов по выбору)»: – оценка качества проектного изделия; – подготовка проекта к защите; – самоанализрезультатов проектной работы; – защита проекта

Аналитическая деятельность: – оценивать качество изделия/прототипа; – называть профессии, связанные с использованием 3D-печати и прототипирования; – анализировать результаты проектной деятельности.

Практическая деятельность: – составлять доклад к защите творческого проекта; – предъявлять проектное изделие; – оформлять паспорт проекта; – защищать творческий проект

Автоматизация производства.

Основные принципы теории автоматического управления и регулирования. Обратная связь.

Промышленная робототехника.

Классификация промышленных роботов. Принципы работы промышленного робота-манипулятора. Практическая работа «Робототехника. Автоматизация в промышленности и быту (по выбору). Идеи для проекта»

Аналитическая деятельность: – оценивать влияние современных технологий на развитие социума; – называть основные принципы промышленной автоматизации; – классифицировать промышленных роботов.

Практическая деятельность: – разрабатывать идеи проекта по робототехнике

Необитаемые подводные аппараты. История развития подводной робототехники в России.

Классификация необитаемых подводных аппаратов.

Где получить профессии, связанные с подводной робототехникой.

Беспроводное управление роботом. Практическая работа «Использование подводных роботов. Идеи для проекта»

Аналитическая деятельность: – анализировать перспективы развития необитаемых подводных аппаратов; – классифицировать подводные робототехнические устройства; – анализировать функции и социальную значимость профессий, связанных с подводной робототехникой.

Практическая деятельность: – разрабатывать идеи проекта по робототехнике

История развития беспилотного авиастроения. Классификация беспилотных летательных аппаратов (БЛА). Виды мультикоптеров.

Применение БЛА. Конструкция беспилотного воздушного судна. Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант использования при конструировании роботов. Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение. Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными задачами.

Беспроводное управление роботом. Практическая работа «БЛА в повседневной жизни. Идеи для проекта»

Аналитическая деятельность: – анализировать перспективы развития беспилотного авиастроения; – классифицировать БЛА; – анализировать конструкции БЛА; – анализировать функции и социальную значимость профессий, связанных с БЛА.

Практическая деятельность: – управлять беспилотным устройством с помощью пульта управления или мобильного приложения

Сферы применения робототехники. Определение направления проектной работы. Варианты реализации учебного проекта по модулю «Робототехника»: – конструирование БЛА; – применение БЛА в повседневной жизни; – автоматизация в промышленности и быту.

Определение состава команды. Уровень решаемых проблем.

Методы поиска идей для проекта. Определение идеи проекта.

Групповой учебный проект по модулю «Робототехника»: – определение этапов проекта; – определение продукта, проблемы, цели, задач; – обоснование проекта; – анализ ресурсов; – разработка последовательности изготовления проектного изделия; – разработка конструкции: примерный порядок сборки

Аналитическая деятельность: – анализировать сферы применения робототехники; – анализировать методы поиска идей для проекта.

Практическая деятельность: – разрабатывать проект; – использовать компьютерные программы поддержки проектной деятельности

Групповой учебный проект по модулю «Робототехника».

Выполнение проекта

Групповой учебный проект по модулю «Робототехника».

Выполнение проекта. Проект по модулю «Робототехника»: – конструирование, сборка робототехнической системы; – программирование робота, роботов; – тестирование робототехнической системы; – отладка роботов в соответствии с требованиями проекта; – оценка качества проектного изделия; – оформление проектной документации; – подготовка проекта к защите; – само- и взаимооценка результатов проектной деятельности

Аналитическая деятельность: – анализировать разработанную конструкцию, ее соответствие поставленным задачам; – анализировать разработанную программу, ее соответствие поставленным задачам.

Практическая деятельность: – выполнять сборку модели; – выполнять программирование; – проводить испытания модели; – готовить проект к защите

Групповой учебный проект по модулю «Робототехника».

Защита проекта по робототехнике. Мир профессий, связанных с робототехникой

Групповой учебный проект по модулю «Робототехника».

Защита проекта.

Мир профессий в робототехнике: инженер-изобретатель, конструктор БЛА, оператор БЛА, сервисный инженер-робототехник и др.

Аналитическая деятельность: – анализировать результаты проектной деятельности; – анализировать функции и социальную значимость профессий, связанных с робототехникой.

Практическая деятельность: – осуществлять самоанализ результатов проектной деятельности; – защищать робототехнический проект