9 класс. Предметные результаты в конце обучения по географии

К концу 9 класса обучающийся научится:

• выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео - и фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей хозяйства России;

• представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;

• находить, извлекать и использовать информацию, характеризующую отраслевую, функциональную и территориальную структуру хозяйства России, для решения практико-ориентированных задач;

• выделять географическую информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;

• определять информацию, недостающую для решения той или иной задачи;

• применять понятия «экономико-географическое положение», «состав хозяйства», «отраслевая, функциональная и территориальная структура», «условия и факторы размещения производства», «отрасль хозяйства», «межотраслевой комплекс», «сектор экономики», «территория опережающего развития», «себестоимость и рентабельность производства», «природно-ресурсный потенциал», «инфраструктурный комплекс», «рекреационное хозяйство», «инфраструктура», «сфера обслуживания», «агропромышленный комплекс», «химико-лесной комплекс», «машиностроительный комплекс», «металлургический комплекс», «ВИЭ», «ТЭК», для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;

• характеризовать основные особенности хозяйства России;

• влияние географического положения России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства;

• роль России как мировой энергетической державы;

• проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства и регионов России;

• различать территории опережающего развития, Арктическую зону и зону Севера России;

• классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню социально - экономического развития на основе имеющихся знаний и анализа информации из дополнительных источников;

• находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из различных источников географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео - и фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей хозяйства на окружающую среду;

• условия отдельных регионов страны для развития энергетики на основе возобновляемых источников энергии на основе ВИЭ;

• различать изученные географические объекты, процессы и явления: хозяйство России (состав, отраслевая, функциональная и территориальная структура, факторы и условия размещения производства, современные формы размещения производства);

• различать ВВП, ВРП и ИЧР как показатели уровня развития страны и ее регионов;

• различать природно-ресурсный, человеческий и производственный капитал;

• различать виды транспорта и основные показатели их работы: грузооборот и пассажирооборот;

• показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей промышленности, транспортные магистрали и центры, районы развития отраслей сельского хозяйства;

• использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и практико-ориентированных задач: объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России, регионов, размещения отдельных предприятий;

• оценивать условия отдельных территорий для размещения предприятий и различных производств;

• использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных территорий;

• об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по созданию новых производств с учетом экологической безопасности;

• критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности человека и их природные, социальные, политические, технологические, экологические аспекты, необходимые для принятия собственных решений, с точки зрения домохозяйства, предприятия и национальной экономики;

• оценивать влияние географического положения отдельных регионов России на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;

• объяснять географические различия населения и хозяйства территорий крупных регионов страны;

• сравнивать географическое положение, географические особенности природно - ресурсного потенциала, населения и хозяйства регионов России;

• формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой деятельности на окружающую среду своей местности, региона, страны в целом, о динамике, уровне и структуре социально-экономического развития России, месте и роли России в мире;

• приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и описывать их местоположение на географической карте;

• характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве.