8 класс (модуль «Растениеводство» и «Животноводство»)

1

Производство и технологии

4

В полном объеме

В полном объеме

2

Компьютерная графика, черчение

4

В полном объеме

В полном объеме

3

3D-моделирование, прототипирование, макетирование

8

Количество часов на изучение сокращено на 4 ч

Сокращено количество часов на выполнение учебногопроекта

4

Робототехника

10

Количество часов на изучение сокращено на 4 ч

Сокращено количество часов на выполнение учебного проекта

5

Растениеводство

4

В полном объеме

В полном объеме

6

Животноводство

4

В полном объеме

В полном объеме

3

Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»

3.1

Прототипирование.

3D-моделирование как технология создания трехмерных моделей

2

Прототипирование. Сферы применения. Понятие «прототипирование». Виды прототипов. Моделирование сложных 3D-моделей с помощью 3D-редакторов по алгоритму.

Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и многогранник. Цилиндр, призма, пирамида. Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве. Масштабирование тел. Вычитание, пересечение и объединение геометрических тел. Практическая работа «Инструменты программного обеспечения для создания и печати 3D-моделей»

Аналитическая деятельность: – изучать сферы применения 3D-прототипирования; – называть и характеризовать виды прототипов; – изучать этапы процесса прототипирования.

Практическая деятельность: – анализировать применение технологии прототипирование в проектной деятельности

3.2

Прототипирование

2

Создание цифровой объемной модели.

Инструменты для создания цифровой объемной модели.

Направление проектной работы: изделия для внедрения на производстве: прототип изделия из какого-либо материала; готовое изделие, необходимое в быту, на производстве, сувенир (ручка, браслет, футляр, рамка, скульптура, брелок и т. д.); часть, деталь чего-либо; модель (автомобиля, игрушки и др.); корпус для датчиков, детали робота и др.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Прототип изделия из пластмассы (других материалов по выбору)»: – определение проблемы, продукта проекта, цели, задач; – анализ ресурсов; – обоснование проекта; – выполнение эскиза проектного изделия; – определение материалов, инструментов; – разработка технологической карты

Аналитическая деятельность: – изучать программное обеспечение для создания и печати трехмерных моделей; – называть этапы процесса объемной печати; – изучить особенности проектирования 3D-моделей; – называть и характеризовать функции инструментов для создания и печати 3D-моделей.

Практическая деятельность: – использовать инструменты программного обеспечения для создания и печати 3D-моделей; – определять проблему, цель, задачи проекта; – анализировать ресурсы; – определять материалы, инструменты; – выполнять эскиз изделия; – оформлять чертеж

3.3

Изготовление прототипов с использованием технологического оборудования.

Выполнение и защита проекта.

Мир профессий.

Профессии, связанные с 3D-печатью

4

Классификация 3D-принтеров по конструкции и по назначению.

Изготовление прототипов с использованием технологического оборудования (3D-принтер, лазерный гравер и др.). Понятия «3D-печать», «слайсер» и др.

3D-сканер, устройство, использование. Понятия «3D-сканирование», «режим сканирования» и др.

Проектирование прототипов реальных объектов с помощью 3D-сканера. Загрузка моделей в слайсер. Рациональное размещение объектов на столе. Настройка режима печати. Подготовка задания. Сохранение результатов. Печать моделей.

Основные ошибки в настройках слайсера, влияющие на качество печати, и их устранение.

Профессии, связанные с использованием прототипирования.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Прототип изделия из пластмассы (других материалов по выбору)»: – выполнение проекта по технологической карте; – оценка качества проектного изделия; – подготовка проекта к защите; – самоанализрезультатов проектной работы; – защита проекта

Аналитическая деятельность: – изучать терминологию 3D-печати, 3D-сканирования; – изучать программное обеспечение для создания и печати трехмерных моделей; – проектировать прототипы реальных объектов с помощью 3D-сканера; – называть и характеризовать функции инструментов для создания и печати 3D-моделей; – оценивать качество изделия/ прототипа; – называть профессии, связанные с использованием прототипирования; – анализировать результаты проектной деятельности.

Практическая деятельность: – использовать инструменты программного обеспечения для создания и печати 3D- моделей; – составлять доклад к защите творческого проекта; – предъявлять проектное изделие; – оформлять паспорт проекта; – защищать творческий проект

Итого по модулю

8

4

Модуль «Робототехника»

4.1

Автоматизация производства

1

Автоматизация производства. Основные принципы теории автоматического управления и регулирования.

Обратная связь.

Промышленная робототехника. Классификация промышленных роботов. Принципы работы промышленного робота- манипулятора.

Практическая работа «Робототехника.

Автоматизация в промышленности и быту (по выбору). Идеи для проекта»

Аналитическая деятельность: – оценивать влияние современных технологий на развитие социума; – называть основные принципы промышленной автоматизации; – классифицировать промышленных роботов.

Практическая деятельность: – разрабатывать идеи проекта по робототехнике

4.2

Подводные робототехнические системы

1

Необитаемые подводные аппараты. История развития подводной робототехники в России.

Классификация необитаемых подводных аппаратов.

Где получить профессии, связанные с подводной робототехникой.

Беспроводное управление роботом. Практическая работа «Использование подводных роботов. Идеи для проекта»

Аналитическая деятельность: – анализировать перспективы развития необитаемых подводных аппаратов; – классифицировать подводные робототехнические устройства; – анализировать функции и социальную значимость профессий, связанных с подводной робототехникой.

Практическая деятельность: – разрабатывать идеи проекта по робототехнике

4.3

Беспилотные летательные аппараты

5

История развития беспилотного авиастроения.

Классификация беспилотных летательных аппаратов (БЛА).

Виды мультикоптеров. Применение БЛА. Конструкция мультикоптера. Принципы работы и назначение основных блоков, оптимальный вариант использования при конструировании роботов. Датчики, принципы и режимы работы, параметры, применение. Отладка роботизированных конструкций в соответствии с поставленными задачами.

Беспроводное управление роботом. Практическая работа «БЛА в повседневной жизни. Идеи для проекта»

Аналитическая деятельность: – анализировать перспективы развития беспилотного авиастроения; – классифицировать БЛА; – анализировать конструкции БЛА; – анализировать функции и социальную значимость профессий, связанных с БЛА.

Практическая деятельность: – управлять беспилотным устройством с помощью пульта управления или мобильного приложения

4.4

Основы проектной деятельности. Проект по робототехнике

2

Программирование роботов в среде конкретного языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов.

Основы проектной деятельности. Проект по модулю «Робототехника»: – конструирование, сборка робототехнической системы; – программирование робота, роботов; – тестирование робототехнической системы; – отладка роботов в соответствии с требованиями проекта; – оценка качества проектного изделия; – оформление проектной документации; – подготовка проекта к защите; – само- и взаимооценка результатов проектной деятельности

Аналитическая деятельность: – анализировать разработанную конструкцию, ее соответствие поставленным задачам; – анализировать разработанную программу, ее соответствие поставленным задачам.

Практическая деятельность: – выполнять сборку модели; – выполнять программирование; – проводить испытания модели; – готовить проект к защите

4.5

Основы проектной деятельности.

Защита проекта. Мир профессий

1

Мир профессий в робототехнике. Основы проектной деятельности. Защита проекта

Аналитическая деятельность: – анализировать результаты проектной деятельности; – анализировать функции и социальную значимость профессий, связанных с робототехникой.

Практическая деятельность: – осуществлять самоанализ результатов проектной деятельности; – защищать робототехнический проект

Итого по модулю

10

5

Вариативный модуль «Растениеводство»

5.1

Особенности сельскохозяйственного производства региона. Агропромышленные комплексы в регионе

2

Особенности сельскохозяйственного производства региона: сезонность, природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей.

Компьютерное оснащение сельскохозяйственной техники. Агропромышленные комплексы в регионе: особенности, расположение.

Практическая работа «Анализ условий и факторов размещения современных АПК региона»

Аналитическая деятельность: – характеризовать особенности сельскохозяйственного производства региона; – анализировать факторы и условия размещения агропромышленных комплексов в регионе.

Практическая деятельность: – составлять интеллект-карту размещения современных АПК в регионе

5.2

Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства

1

Современные технологии.

Анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации.

Автоматизация тепличного хозяйства.

Применение роботов-манипуляторов для уборки урожая.

Внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных датчиков.

Определение критических точек полей с помощью спутниковых снимков.

Использование БЛА в сельском хозяйстве.

Интеллект-карта «Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные аспекты»

Аналитическая деятельность: – характеризовать возможности автоматизации и роботизации сельскохозяйственного производства региона.

Практическая деятельность: – составлять интеллект-карту

5.3

Мир профессий.

Сельскохозяйственные профессии

1

Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, тракторист - машинист сельскохозяйственного производства, агроинженер и другие профессии. Использование цифровых технологий в профессиональной деятельности. Интеллект-карта «Особенности профессиональной деятельности в сельском хозяйстве»

Аналитическая деятельность: – анализировать региональный рынок труда; – характеризовать профессии, востребованные в аграрном секторе экономки региона.

Практическая деятельность: – составлять интеллект-карту профессий в сельском хозяйстве региона

Итого по модулю

4

6

Вариативный модуль «Животноводство»

6.1

Животноводческие предприятия

1

Животноводческие предприятия региона. Оборудование и микроклимат животноводческих и птицеводческих предприятий.

Выращивание животных.

Использование и хранение животноводческой продукции. Практическая работа «Анализ функционирования животноводческих комплексов региона»

Аналитическая деятельность: – характеризовать животноводческие предприятия региона.

Практическая деятельность: – описывать и анализировать функционирование животноводческих комплексов региона

6.2

Использование цифровых технологий в животноводстве

2

Цифровая ферма: автоматическое кормление животных; автоматическая дойка; уборка помещения и др.

Цифровая «умная» ферма – перспективное направление роботизации в животноводстве. Практическая работа «Искусственный интеллект и другие цифровые технологии в животноводстве»

Аналитическая деятельность: – характеризовать «цифровую ферму».

Практическая деятельность: – составлять перечень цифровых технологий, используемых в животноводстве

6.3

Мир профессий.

Профессии, связанные с деятельностью животновода

1

Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор животноводческих ферм и другие профессии. Использование информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.

Практическая работа «Интеллект-карта "Анализ перспективных направлений развития животноводства региона"»

Аналитическая деятельность: – характеризовать профессии, связанные с деятельностью в животноводстве; – анализировать требования к специалисту.

Практическая деятельность: – составлять интеллект-карту по перспективным направлениям животноводства региона

Итого по модулю

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68